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METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA GERAL:

GAMES INTELIGENTES

Projeto:

Carla Verônica Machado Marques
UFRJ - NCE - COPPE - PESC

Continuação da Obra de:

Franco Lo Presti Seminério

RESUMO:
O presente trabalho procura apresentar algumas das contribuições da Psicologia Cognitiva à Educação, Psicologia, Fonoaudiologia, Psiquiatria. Em particular é discutido neste projeto o uso sistemático da metacognição em sala de aula e na saúde mental, por meio de uma técnica neuropsicopedagógica (Fio Condutor, elaboração dirigida, esquemas lógico matemáticos estruturais-templates e a Teoria do EICA) que, por sua vez, remete a um referencial teórico abrangente acerca da cognição humana, suas origens e funcionamento. Finalmente, uma breve porém na cuidadosa revisão da literatura especializada permitiu a construção de instrumental apto a verificar experimentalmente a eficácia daquelas técnicas na aprendizagem "inicial" da inteligência e processos metacognitivos através de constructos canônicos.. Ao longo de um ano, testes individuais e atividades lúdicas serão aplicados e revistos de modo a mensurar e transmitir propriedades julgadas fundamentais a um domínio recursivo dos conceitos. Na fase conclusiva da aplicação em crianças cegas, surdas e comuns, serão selecionados três grupos experimentais e três grupos de comparação equivalentes, com dez crianças cada, estudantes de quarta série de uma escola da rede pública do município do Rio de Janeiro. Os resultados estatísticos e heurísticos, esperamos que revelem um crescimento significativo das criançças que tomaram parte nos "jogos", e a despeito da brevidade da intervenção sugere-se que futuras réplicas e desdobramentos devam acarretar importantes implicações neuropsicopedagógicas.